Por: Eucadio Gutiérrez Solano   Profesor/Periodista

PPK al momento de entrar al gobierno cometió 2 grandes burradas que fueron tapadas por su ministro incompetente “Saavedra”, y sus teóricos “asno tontos”, festejando la propuesta estúpida del gobierno entrante consistente que los cursos de Educación Física y Artes, tengan 3 horas semanales de clases; pues esta barbaridad pedagógica no respondía a la realidad porque afectaba la estructura curricular establecida, porque la programación curricular de las asignaturas no se hace improvisadamente, por capricho o querer menstrual periódica, sino que es materia de años de estudios y permanentes correcciones, teniendo en cuenta la realidad.

De acuerdo, como hemos visto PPK tenía problemas de salud mental, por dicha razón mentía a cada rato, o cambiaba de opinión de un día para otro, por lo que el Congreso de la República optó por su vacancia, aparte de tener severos cuestionamientos por corrupción y mal gobierno.

 

En materia educativa en general el Perú está pasando por una severa crisis.  EL Diseño Curricular Nacional, DCN, adorado por el actual Ministro de Educación, profesor de Biología, Idel Vexler, está estructura  fiel calco o copia de las recomendaciones y propuestas del Fondo Monetario Internacional, y de las potencias, por su naturaleza neoliberal, comercial y empobrecedora;  diseñado para que la educación peruana sirva para formar “cholos baratos chambeadores”, incompetentes cognitivamente, pero excelentes  en hacer las cosas domésticamente, respondiendo con eficiencia con su mano calificada en sus centros de trabajo.

Es decir, el DCN, un catecismo diseñado verticalmente para preparar a los futuros ciudadanos muy competentes, en su quehacer diario, trabajando y haciendo como mulas por haber cumplido con “El aprendizaje por competencias”. La enseñanza por competencias favorece a las industrias, pero debilita que sea un líder en el campo intelectual. ¡Qué interesante! La enseñanza por competencias fue rebatida por el educador peruano Walter Peñaloza Ramella, llamándolo como incompetencia de la competencia. Pero, los gobiernos carentes de conocimiento pedagógico y educativo se hicieron domesticar con el paradigma educativo por competencias.  En este trance incluso está metido la ONU, porque dichos organismos más responden a las necesidades de las potencias, y no a los intereses de los países subdesarrollados como el Perú. Hablar de la educación peruana es muy compleja porque abarca muchos campos: estructura y supraestructura.

Nosotros podemos hablar con más amplitud sobre la labor pedagógica del maestro, por eso hemos estado tratando sobre la pedagogía antitóxica, contrario a la pedagogía que intoxica y embrutece, y deshumaniza al hombre, pues ella está diseñada para la formación de minusválidos mentales, anulando la criticidad y originalidad de los maestros y estudiantes.

¿Veamos por qué? Según el DCN los maestros están prohibidos de usar otra metodología que el paradigma enlatado, altamente contaminada con “Clostridium cadaveris”. El profesor tiene que enseñar -ojo cerrado- lo que el ministerio dice, “el minister dixit”, de lo contrario es sancionado o retirado de la docencia. Por ejemplo, si los alumnos de educación inicial llevan cuadernos o tienen tareas, inmediatamente el docente es sancionado. Solamente deben jugar y pintar.   Últimamente ha salido una notificación a los maestros que le está prohibido desaprobar.

 

Esto es totalmente dañino para la educación nacional. Los maestros han perdió su identidad y originalidad. Lo que hay actualmente son unos 400 mil robots, enseñando en los colegios, que los de memoria anoplurado dicen “instituciones educativas”.  Nos preguntamos, donde está los llamados, bachilleres, licenciados, máster… etc.

Encima los profesores cada cierto tiempo tienen que dar exámenes o evaluarse, siendo los exámenes estrictamente memorísticos, de tipo máquina, que obstruye su conocimiento y atenta a su naturaleza. Porque ellos no pueden leer otra materia que lo referente a competencias o aspectos neurocientíficos. Por ejemplo, siendo químico, mi campo es la química, de modo no es la histología o neurología. Si me obliga hacer es como pedir a los neurólogos que expliquen la química cuántica o naturaleza cuántica de la materia.  Estoy seguro se van a correr. Y, con razón. 

Entonces, ¿Qué quiere el Ministerio de Educación? Yo le pido, por ejemplo, al ministro Vexler que hable sobre el proceso químico de las hormonas y enzimas, tampoco lo va a responder, siendo Biólogo, por estar dogmatizado con competencias, ajeno a su formación cantuteña. En suma, la educación peruana da pena por su soporte doctrinario inadecuado e ineficaz.

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